ЧТО
НУЖНО ДЛЯ
ПОСТУПЛЕНИЯ
В ЛЮБОЙ ВУЗ
МФТИ МГУ МГТУ
МИФИ МГИЭМ ... КНУ (КГУ) СПГУ
НГУ ОГУ ... НТУ КПИ
КНЭУ ... Университеты,
политехнические институты,
экономические,
юридические и
медицинские ... Факультеты
вычислительной техники
и прикладной
математики, общей и
прикладной физики
?
Единственный объективный критерий успешного обучения - это знания учащегося.
Репетиторы и преподаватели обычных и специализированных школ учат только тому,
что знают сами. И это не могут изменить или компенсировать ни модные названия
школ, ни внешний апломб преподавателей, знания которых в подавляющем большинстве
крайне слабые.
Недостатки перекладываются на плечи учеников в виде непомерно больших заданий. А
это уже вредно и для здоровья и для ясного понимания предметов. Не говоря уже о
том, что у ребенка отбивается желание учиться. Вспомните, с каким интересом дети
идут в первый класс и что с этим интересом происходит потом.
Это
естественная реакция организма на перегрузки. Потому-то такие школы и репетиторы
стараются: 1) отобрать учеников получше и 2) заваливают их чрезмерно большими
заданиями. Это верные признаки слабости преподавателей. Другого они делать
просто не умеют или пока еще не умеют.
Первым приемом: 1) отобрать учеников получше - пользуются и раскрученные в
старое время различные ЗФТШ, ЗФМШ и т.п. Их задача - принять к
себе уже самостоятельно подготовленных школьников. Задача дальнейшего
обучения будет возложена на самих же школьников. Суть такова, кратко: надеяться,
что в таких школах можно получить хоть сколь ни будь серьезную подготовку
нельзя. Это важно знать.
Учащимся таких школ и курсов рекомендуем как можно ранее пройти наши тесты.
Прежде всего, тесты Первого уровня - для 7-11-х классов. Тесты
Второго уровня - для старшеклассников: 10-11-х кл.
Длительность такой работы - около 15-30 дней на тесты каждого
уровня. Получите очень важный опыт и знания для дальнейшей
учебы. (Информация по тестам -
здесь)
(Задания по основам математики и физики выполняются вначале
самостоятельно, потом учащийся корректирует и исправляет его
по имеющейся у него учебниках и любых подсказках - идет проверка работы с учебниками и как
избегать недостатки учебников. Работа проверяется и дается
учащемуся с замечаниями на доработку, снова проверяется и
обсуждаются все допущенные в ходе работы
проблемы, недочеты, нюансы, тонкости понимания и изложения
материала. Показываются и объясняются приемы экзаменаторов в
текстах и условиях задач и моменты, на которых обычно
стараются обустраивать отсевы на вступительных экзаменах и
выпускных школьных экзаменах - особо серьезная и "закрытая"
тема!!! Формируются принципы и тактика
сдачи различных экзаменов и работы на олимпиадах. - Это
редчайшая возможность пройти важную и поучительную
работу непосредственно у авторов известных учебников.)
Поднятая проблема в полной мере касается
столичных школ и лицеев при вузах. Всяческие надуманные
отборы, неадекватные вступительные экзамены, условия
вступительных заданий часто бездарного и издевательского
характера. Еще раз,
другого такие школы делать просто не умеют или пока еще не
умеют.
А
другое - состоит в очевидном: вначале научи и только после этого
спроси. Качество и легкость выполнения задания учеником будут подтверждать
знания и квалификацию преподавателя. Вот и все. Все другие пути - любым способом
компенсировать свою некомпетентность. При этом для отвлечения внимания от
собственных недостатков выдумывается такая чушь и просто глупость: мол этот ученик умнее другого, а тот - этого и т.д. Это ярчайший плод
тупости и некомпетентности.
Эти
худшие ученики физмат школ после учебы у нас сдают вступительные экзамены
лучше всех ребят со своих элитных школ. Но самое главное здесь то, что они
делают это за счет своих знаний. Эти знания останутся с ними и дадут возможность
нормальной учебы в институте. А в итоге - стать хорошим и нужным специалистом.
Вот это самое важное. В этом наша главная задача.
Очень
уж грустно наблюдать как расплачиваются ученики за промахи преподавателей своим
здоровьем и будущим. Просиживают допоздна в крайних напряжениях и нервотрепке.
Здоровье подрывается, интерес к учебе исчезает и знаний не прибавляется. Здесь
уже не до успешной дальнейшей учебы в институте - хотя бы не провалиться при
поступлении!
Совместно с кафедрой высшей
математики МФТИ разработаны курсы учебно-методических пособий для поступающих в
ВУЗы по математике, а с кафедрой общей физики - по физике.
В основе обоих курсов - лекции В.А.Игнатенко по математике и физике, которые много лет читались
на авторских курсах для поступающих в ВУЗы. Предыдущие работы наших соавторов
уже были переизданы во многих странах.
МФТИ - это легенда высшего образования. Он возник как элитный, привилегированный
факультет МГУ и быстро выделился в отдельный институт с такими преподавателями
как Капица, Ландау, Королев ... Этот уровень сохранился поныне.
Обучение в МФТИ бесплатное и для граждан Украины. Условия учебы для студентов
изумительные. Вступительные экзамены в МФТИ проводятся дважды в год. Весной и
летом. Оба раза досрочно: раньше, чем вступительные экзамены во все другие вузы!
И не только в Москве. Вступительные экзамены в МФТИ проводятся в это же время и
в Киеве.
Обучение в Лицее проходит исходя из удобств и технических возможностей ученика.
С использованием компьютерного диалога, либо по почте, или в смешанном режиме. В
основе обучения - вышеупомянутая учебная литература. Разработана она специально
для дистанционного обучения.
Учебная
литература представляет собой полные курсы лекций и практических занятий
подготовки в лучшие ВУЗы. Иметь полные содержания теоретических и практических
занятий преподавателей самого высокого класса, класса - выше не придумаешь, это
уже сразу имеет определяющее значение. Переоценить это трудно. Начинается
изложение материала, практически, с "таблицы умножения". Все будет понятно для
любого ученика.
Здесь
достигнуто невероятное сочетание "высшего пилотажа" с детской простотой
материала. Сочетание, когда по одним и тем же учебникам восьмиклассники
готовятся к школьным занятиям, выпускники с запасом преодолевают вступительные
экзамены в МФТИ и МГУ, в Киевские К...И и К...У с первого раза перешагивают
грубейшие заграждения на всем известные факультеты, а в технических вузах
студенты повторяют по ним же физику.
Другие
школы этой литературой не обладают - авторские права защищены. Нет этой
литературы и в ФЗФТШ (УЗФТШ и т.п.) при МФТИ. Ни заочные физмат школы, ни подготовительные курсы
при ВУЗах сравнивать с нашим уровнем обучения не имеет смысла и малокомпетентно.
Нужно
также знать, что в различных ЗФТШ, ЗФМШ ведут обучение в лучшем случае студенты.
А потом, и с подготовительных курсов при ВУЗах толку мало: учить студентов и
готовить школьников к поступлению - это совершенно разные вещи.
Высокий уровень подготовки можно получить только учась у отдельных личностей.
Таких есть несколько преподавателей. Но одинаково компетентных в физике и в
математике ни в одной физмат школе мы не встречали.
Это же
дает мощнейшие преимущества: знания математики помогают правильно излагать
физику и наоборот. Взвешенно и разумно соотносить знания физики и математики и
многое другое. Да и сам этот факт уже говорит о многом - оба предмета обрели
краткое, ясное и понятное изложение. Это особенно важно для успешного и
результативного обучения.
На
практике это выглядит так: учеба в ЗФТШ, ЗФМШ, на подготовительных курсах даже при
ведущих ВУЗах еще ничего для подавляющего большинства школьников не значит. Ну
уж это-то хорошо всем известно. Наша подготовка обеспечивает не только
поступление, но и успешное дальнейшее обучение в МФТИ и, тем более, в МГУ, МГТУ,
МИФИ,... КНУ, КПИ и т.д.
О
проблеме успешного обучения в ВУЗе многие забывают. И напрасно. Ведь
значительная часть студентов не выдерживают обучения. Особенно на физтехе. И
приходится переходить в другие ВУЗы. Чаще всего в первые два года, когда
особенно сказывается нехватка базовой подготовки.
Учебная
литература учащимся высылается почтой. Обучение индивидуальное, по индивидуально
формируемой программе, при полном учете всех ошибок и недочетов с самого начала
обучения и т.п. Весь этот процесс очень трудоемкий и автоматическому копированию
не подлежит.
Создается только одна проблема. Учащиеся быстро начинают понимать материал лучше
своих школьных преподавателей. Ученикам все понятно и это им нравится. А вот
школьным преподавателям - по разному. Но выход из этого простой. Скромность и
уважение старших.
А что
так получается, стоит ли этому удивляться. Обратите еще раз внимание на
авторские коллективы нашей учебной литературы.
Особых
требований к начальным знаниям мы не предъявляем. Самых слабых научим, а самые
сильные сразу поймут необходимость и важность обучения у нас.
Проведем всех учеников по тому пути, как и тех, которые уже учатся более, чем в
6О различных ВУЗах СНГ, Европы, США ... К.П.Д.: из каждых 2О учащихся - 19
поступают с первого раза, т.е. 95%. Если "слабые" (по определению преподавателей
школ, хотя в первую очередь слабы они сами, но признать это им бывает нелегко)
после учебы у нас поступают в МФТИ и МГУ, то что уж говорить о других ВУЗах и
сильных учениках.
Эта
статистика подтверждает наше убеждение, что слабых школьников нет. Есть только
закомплексованные, запущенные и плохо наученные слабыми преподавателями.
Зачастую преподаватели стали такими не от хорошей жизни - их тоже так учили. Но
детям и их родителям от этого не легче. Но, еще раз об этом - преподавателей,
причем всех, нужно уважать. Это обязательно.
Со школьными выпускными аттестационными
экзаменами есть очень серьезные и закрытые для понимания родителями и
школьниками обстоятельства. Лучше, надежнее, основательнее, просто спокойнее и
разумнее обратиться к нам за помощью в подготовке. Заблаговременно.
На вступительных экзаменах в ВУЗах,
например, поступали так: экзаменаторы дают условия, а потом в течение экзамена,
равномерно через одинаковые промежутки времени, в трех самых сложных задачах из
шести, меняют условия. Естественно, все "чужие" за бортом. Никто и не понимал,
что и как происходит. Наши выпускники проходили такие препятствия с улыбкой.
Таких приемов - считать долго. Что из подобных "трюков", особенно в
самих заданиях, будет на школьных
выпускных экзаменах - пройдите наши Тесты. Для начала, хотя бы Тесты первого уровня.
Многое сразу поймете. Что нужно объясним. А там и сами увидите. Нужно трудиться
с разумом и готовиться с умом.
Данный
материал предназначен вместо ежегодно повторяющихся первых ознакомительных
бесед-переписок с родителями учащихся.
Пример ускоренной
подготовки учащегося:
Подготовка в госуниверситет
|